游学放大了中国孩子的毛病吗？
在以往举办的游学活动中，中国的孩子会有一些令人皱眉投的行为：有一些中国的孩子，在国外的寄宿家庭里，会因为没有给他提供可口的饭菜而不高兴；会因为不会洗衣服而而万里迢迢打电话给妈妈；会在迷路时打国际长途向妈妈哭诉。其实，每个孩子的身上都有一张详细说明他的住址、学校、老师联络电话的卡片。有的孩子有事没事都要给家里打电话，根本不在乎高昂的国际长途花费。
让很多寄宿家庭接受不了的是，有的孩子会要求有自己独立的卧室，不叠被子，不注意个人卫生。而当地寄宿家庭对孩子的教育模式是：我可以为你提供干净的床和食物，但不是你的佣人，这些身体力行的事情要自己动手。
“其实，没有不受欢迎的孩子，这些孩子之所以在当地寄宿家庭有如此差强人意的表现，都是一些家长盲目溺爱的结果。”一位儿童教育学者分析说，“中国的家长对孩子关心得太多了，结果埋葬了孩子独立生活的潜能”。
一些家长的偏见也会直接或间接地影响到孩子，鑫泉游学专家如实说。有的家长仅仅因为接待寄宿的不是白人家庭而大为恼火。家长的这种行为给孩子造成的负面影响是非常可怕的。
其实，更多的中国孩子还是很受当地人欢迎的。中国的孩子有很强的组织纪律性和时间观念，不论是在博物馆还是在游乐园，只要告诉他集合的时间，他一定会准时出现。一些中国孩子的独立能力也非常强，会在一个全然陌生的环境里，靠地图找到目的地。
游学等于“学习+旅游”吗
鑫泉游学专家介绍，中国孩子和外国孩子对游学国家的选择上有很大不同：中国的孩子多往英美等发达国家游学，而国外孩子游学目的国多为历史文化悠久的国家。另外，中国学生的游学多是以一个团队为单位，而国外孩子的游学多是个体行为。最后，中国孩子和外国孩子对游学理解的侧重点不同：中国的家长多希望游学“学”多于“游”，而国外的家长更注重游学形式之外的收获，游学不是简单的“学习+旅游”。
鑫泉游学项目负责人在此提醒广大家长，前几天会是游学孩子心理瓶颈期，因为语言、时差、饮食、远离熟悉的环境等原因，会感到生活上不适应。多数的孩子还是会很快适应环境，并找到生活和学习的乐趣。
另外，很多家长朋友担心孩子因为语言问题，在游学时候会格外寂寞不适应。鑫泉游学专家介绍说：曾经有一个12岁的男孩，普通话说得都不是很标准，英语更是少得可怜，在国外，人家喊他的英文名字十几遍他都没有反应，因为他的语感几乎等于零。可是在英国的第2周开始，竟也能和寄宿家庭的主人慢慢地聊天了。
游学不仅让孩子们开拓了眼界，增长了知识，更会让孩子在潜移默化中学习了英国的文明礼仪。许多游学回来的孩子都会给家长带来意外的惊喜。英国是个讲究餐桌礼仪的国家，一些刚来的孩子会站起来去拿食物，会在用餐时大声谈笑，会在吃东西时发出声音。这时，寄宿家庭的爸爸妈妈会及时提醒他们应该怎样做。有个男孩的爸爸曾对鑫泉游学专家说，在家时，孩子吃完饭时用手背一抹就算完事了，怎么教也不行。出国游学回来，爸爸惊喜地发现孩子吃完饭时会用餐巾纸左按一下嘴角，右按一下嘴角，中间再按一下，然后轻轻地放下，真的有几分绅士风度呢。
采访中，鑫泉游学项目负责人还给笔者讲了一个耐人寻味的小故事：几个一同游学的孩子，在国外学会了与人不小心相撞时要礼貌地说声“对不起”。在回国的机场里，一个男孩在不小心撞到别人时，依旧有礼貌地说了一声“对不起”，他身边的伙伴提醒他说：“不用讲‘对不起’了，马上就回国了。”看来，游学的过程不仅仅是在国外的“游”，更重要的是在国内的“学”以及“学”的环境。
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游学 （Study Abroad）
是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。圣经中记载的东方五学士，祝贺耶稣基督诞生的故事，和意大利旅行家马可.波罗在中国的游历，都透露出古代东西方游学交流中，所蕴涵的丰富信息。而中国民间自古以来，就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用，孔子率领众弟子周游列国，增进弟子的学识，培养弟子的品质，开阔眼界。“读万卷书，行万里路”，更是中国传承至今家喻户晓的教育古训。
现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式（Experiential Learning Model）。大中院校、社会机构和博物馆等历史文化单位通力合作，面向国内外青少年，开设游学课程，同时承认本校学生在国外及校外选修的游学课程学分，积极鼓励并正确引导青年学生，到人类不同文明的文化环境中去探访（Adventure Travel）、并沉浸（Language Immersion）其中，通过亲自体验而学习和理解，非母语或非本地的文化历史传统，同时强化提高外语水平。
实践证明，游学课程通过为青年学生提供，具有深远教育意义的文化探索和发现的旅程（ Experiment abroad programs engage students in a profoundly moving educational journey of cultural exploration and discovery），有利于培养青年学生的文明素养和文化宽容精神，增进对不同文化的认识和尊重，也使他们能够更好地认识和传承，本民族和本土的文化与历史传统，在语言强化训练、思想道德教育、人格养成教育、文化知识教育和世界和平教育等方面，都具有特别重要的作用和良好的效果，受到世界各国政府及教育界、相关国际组织与机构的高度重视。并已经成为教育与文化和旅游相结合的一种全球性时代潮流，受到全世界青年学生的普遍欢迎。
什么是 "游学"?
"游学"既不是单纯的旅游也不是纯粹的留学，它的内容贯穿了语言学习和参观游览，介于游与学之间，同时又融合了学与游的内容。
游学国度以英语国家为主，参加的学生年龄一般介于13 岁到19岁之间，根据不同游学项目，年龄要求亦有所变化；因为游学有别于留学，所以对语言没有硬性要求。 随着英美逐步开放对中国的旅游限制，大、中学生赴美游学呈现上升态势。美、英国家是中国学生的第一目标留学国，游学项目将使更多的学生了解该国家，为留学做准备。另外，欧洲游学也是一条新兴线路。由于欧洲许多国家的大学免学费，而且各项福利较好，各国政府对高学历学生就业也都有优惠政策，留学欧洲的中国学生逐年猛增。赴欧洲游学的学生也会越来越多。
学生们都会在当地的优质学校接受一段期限不等的外语课程或者一些当地文化背景的介绍。这是"游学"中"学"字的最直接体现。典型的游学课程设置如下：上午为密集英文学习，一般安排每周一至周五上课，由经验丰富的英语教师进行小班授课，每班平均 6-15名学生；相对于国内的课堂教学，国外的教师更加注重鼓励学生积极参与课堂讨论，教学内容也都围绕着学生们感兴趣的话题；教师们常常用各种各样的花样活跃课堂气氛，吸引学生注意力。
学校通常会在下午安排中外学生课堂互动学习和简单的社交活动，鼓励学生使用上午在课堂上所学到的英文与当地以及来世界各地的学生进行交流，这种即学即用的方式被证明是学习英语最为有效而又快捷方式之一，同时也是游学团倍受广大学生和家长欢迎的原因。
学校同时也合理的安排旅游娱乐活动，包括对当地大学学府的参观，对著名历史文化遗迹和旅游景点的游览，使学生在真实的日常生活状况中提高英文口语，亲身感受国外著名学府的教学氛围，了解国外的风土人情和风俗习惯。在国外，中国学生一般会被安排住在当地居民家中，与寄宿家庭里的主人直接交流接触，一方面可以锻炼学生在语言上的自信，克服羞怯感，另一方面也是了解国外风土人情的最便捷途径。
举办游学活动主旨
拓宽孩子的国际视野，丰富孩子的人生阅历，增强孩子的主动性，培养孩子的个性以及国际化、多元化的文化理念和思维习惯；训练相对独立生存能力、相对自主理财能力，使他们自己学会和思考怎样与人合作；接受西方先进教育体系、教育理念的熏陶，感受西方独特的英语教学风格、纯正的英语学习氛围，提升学生对外国的学校、教育模式和质量有感性认识和判别力；观赏和领略新西兰、澳大利亚、英国、加拿大等国家优美的自然风光……为今后出国留学等更长远的发展奠定扎实的基础。
参加游学活动的益处
1． 在纯英语环境下学习英语，快速提高英语水平；
2． 入住当地居民家庭，了解国外生活方式；
3． 与外国学生进行课堂互动，体验国外独特的学习方式；
4． 建立国际友谊，结交外国朋友；
5． 提高独立能力，培养团队合作精神；
6． 参观国际著名学府，树立远大人生理想；
7． 游览世界各地名胜景点、欣赏美丽风光；
8． 建立良好签证记录，为将来顺利获得留学签证奠定基础；
游学绝不是享受，而是一种感受，是人生的体验；走近国际化进程，参与国际化活动，相信为期半个月左右在国外亲身体验风土人情、接受异域文化氛围熏陶的游学夏令营活动，必能为您增加些许生活的磨练，提高您的独立自主能力；为您人生旅途上增添一笔无形的财富，增长您的阅历和见识、培养您全球化角度的思维习惯；留给您一份终生难忘的记忆，充分感受人与自然和睦共处的无尽乐趣。
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