美国与中国基础教育的最大差异是什么？在国内接受基础教育的孩子，为了面对全球化的竞争，去美国留学势在必行。让我们一起来看看美国基础教育有何优势吧！
德克萨斯州某市一小学的墙上、门上，处处都写着斯蒂芬·柯维（Stephen Covey）“七个好习惯”的标语，这个小学从开学第一天起，就试图让学生接触被中国经理人慢慢熟悉的“高效能人士的七个习惯”，如“积极主动”、“以终为始”、“要事优先”、“双赢思维”、“知彼解己”、“统合综效”、“不断更新”等。连学校里的道路，都分别以这七个好习惯命名。开学第一天，孩子带回来的作业，就是告知家长学习这七个好习惯是学生的任务之一。
从小学一年级就开始学习当众演讲，以至于成年之后，很多美国人上了台就口若悬河。他们从小用“高效能人士的七个好习惯”之类的品格或者习惯教育来培养孩子，而同样的话题，中国三四十岁的经理们在企业管理培训的课堂上，试图用一两天的时间来学。到底谁会真正把这些好习惯根深蒂固地刻进脑子里？答案不言而喻。我们在哪方面花时间花心思，就必然在哪方面出色。
美国学校的阅读教学极其发达。在阅读的起点教学上，美国中小学生远超过了中国中小学生。在各个年级的阅读教学上，中国小学生严重营养不良——过于依靠教材教辅材料。在我们为要不要继续学鲁迅篇章吵得不可开交的时候，美国的小学生正抱着一部部的厚书（包括各种名著）在啃。学校严格要求每天晚上花20分钟读闲书，暑假期间，家长提着袋子从公共图书馆借大量图书回家给孩子看。而中国学生在应试的压力下，阅读被学校被商家被家长围剿，读书甚少，让人担忧。
美国学生知识（更准确地说，是“知道”）的欠缺或许存在。这主要体现了中美教学思维的巨大差异。美国学校重视思维能力培养，轻视死记硬背的知识。同样学历史，美国学校会让学生去做角色扮演，模拟猪湾事件中古巴和美国关键人物和部门的选择，由此顺道学到国会和总统的关系、决策的过程等。他们会让学生去“重演”当年白人在印第安人地界上跑马圈地的历史。这样的学习可能在知识点上强调得不多，但是很能锻炼孩子研究、演示等方面的能力，和不盲从权威说法的好习惯。这一切也都应该是未来工作和学习的“基本功”，千万不可轻视。一二十年后，当孩子们都走上职场、组建家庭之后，恐怕跑马圈地运动发生于哪一年，雇主不在乎，配偶也不在乎。而能否双赢沟通，能否分清优先顺序，能否站在他人角度去沟通，这是所有人都会喜欢的基本功。
