对通过“占坑班”、“奥数班”，以及其他方式来吸引生源的做法，教育部的态度非常明确：“坚决反对!”

　　昨日上午，教育部有关负责人就国家中长期教育改革和发展规划纲要，接受中外媒体的集中采访。中央教育科学研究所所长袁振国对择校产生的“占坑班”、“奥数班”问题明确表态。

　　教育均衡发展是治理之本

　　央视记者问，“小升初”一直让众多家长非常头疼，因为政策的不明朗，目前号称名校“敲门砖”的各种奥数班屡禁不止，家长们不得不花大量时间带孩子去参加各种名校的所谓“蹲坑班”。教育部在下一步教改中对这种基础教育不公平现象如何解决?

　　袁振国说，当前义务教育发展的重中之重，就是要促进义务教育的均衡发展，这是解决“小升初”以及择校问题的根本之道。现在要解决均衡化问题的目标也是很明确的，到2012年，初步实现区域内义务教育均衡发展，到2020年基本实现区域内义务教育均衡发展。最主要的措施，第一条就是大力加强薄弱学校的改造，使所有学校的发展水平大体相当。

　　非法办班各地要严管

　　袁振国说，当前也要采取一些特殊的措施推进学校均衡发展的速度。譬如，通过教师、校长的有效流动，尽快实现各个学校的教学质量的普遍提高;通过学校和学校间的紧密协作，通过学校联盟、通过学校集团办学等形式，使优质的教育资源得到更广泛的普及，使得更多的人受到更好的教育。总之一句话，要通过努力办好每一所学校，教好每一个学生。

　　袁振国表态说，对于任何违反国家规定，通过“占坑班”以及其他的方式来吸引生源的做法，教育部非常明确地表示坚决反对。

　　发布会结束后，在记者围堵下，袁振国再发表意见，他说：“在教育资源均衡无法一步到位的现实下，各地要有决心对非法办班严管，逐步推进公平!”

　　八大教育热点择校列其中

　　在回答中国青年报记者问题时，教育部副部长郝平说，规划纲要的制定，实际上要解决一个重大的民生问题。

　　在纲要制定之前，去年1月至2月，规划纲要指导小组围绕如何制定规划纲要，广泛征求意见。共收集到各方面意见210万条。通过对意见的归纳和梳理，了解到8大教育热点问题老百姓最关心：减轻中小学课业负担、义务教育阶段的择校、进城务工人员子女接受义务教育、创新人才培养、大学生就业、高考改革、财政性教育经费占GDP比例、高校行政化问题等。这些问题，都是纲要要努力寻求解决的问题。本报特派北京记者 孙洪伟

　　西安市教育局昨举办治理奥数班规范办学行为座谈会

　　教育专家共商治理奥数班

　　“如此让小学生学奥数，是一种灾难。”昨日，在西安市教育局治理奥数班规范办学行为座谈会上，一位专家痛心疾首地说。

　　奥数，原本是奥林匹克数学竞赛的简称，是一项以数学为内容，以中学生为对象的国际性竞赛活动。近些年，因为奥数和“小升初”挂钩，在国内，奥数成了无数中小学生的心头痛，也让很多家长趋之若鹜。昨日的座谈会，十余名来自高校、中学、行政管理部门的教育专家，共同探讨了治理奥数班的问题。

　　与会专家、学者对奥数班的问题汇集成三点共识：一、让义务段学生学习奥数，违背了奥数的本意和初衷，也违背了学生的思维规律，教育主管部门必须加大打击力度;二、奥数班的存在有多种因素，单靠教育部门一家无法彻底解决，要靠多部门多种手段配合，才能解决;三、奥数班是多年形成的顽疾，靠一朝一夕解决暂不现实，在治理奥数班的问题上，更要建立长效机制。

　　西安市教育局副局长黄新南在座谈会上介绍了西安有关奥数情况，副局长赵晓林主持座谈会。

　　奥数班为何火爆

　　与民办教育招生有关系

　　多位专家指出，奥数班之所以有生存土壤，和目前的民办教育招生有很大关系。

　　省教科所书记、副所长李振东提出，目前的《陕西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》和《民办教育促进法实施条例》有着政策性冲突。《陕西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》第9条规定，适龄儿童、少年免试入学。学校不得组织或者变相组织入学考试，不得将外语、奥数等各种竞赛、等级考试成绩作为入学条件。在《民办教育促进法实施条例》第27条里规定，民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权，可以自主确定招生的范围、标准和方式。如果自主之中包含奥数，也无可厚非。

　　李振东说，当务之急，是需要尽快针对西安14所义务段民办学校制定出一个招生办法。

　　渲染竞争 家长集体恐慌

　　陕西师范大学原副校长杜鸿科教授认为，奥数班火爆与家长的恐慌心理也有关系，“现在竞争这个词讲得太多了。有个口号叫不要输在起跑线上，这是个非常糊涂的口号!现在的就业恐慌一直延伸到幼儿园，有个说法是‘不进好幼儿园不能进好小学，不进好的小学就进不了好的中学’，从而造成家长集体恐慌。”

　　奥数班有何危害

　　奥数班已成“社会怪胎”

　　“奥数是上世纪五六十年代引进的一个学科竞赛，当时对激发全国孩子学习数学的兴趣起到很大作用。现在的奥数班里的奥数远不是当初的奥数，完全是另外一回事。”杜鸿科教授说：“这是中国基础教育在发展不平衡的情况下出现的社会怪胎，它像商品一样，有买家、有卖家。”

　　令更多孩子失去数学兴趣

　　杜鸿科教授认为，现在的奥数班，孩子参加后最大的感受就是“恨数学，折磨人!”

　　陕西师范大学数学系教授、博士生导师黄秦安说：“在外地进行的一项调查中，当问到孩子们最不喜欢学什么时，奥数比例最高，这导致真正喜欢数学的孩子比例降低。”

　　过早接触奥数不利中学学代数

　　陕西省政协委员、西安交大附中校长王佩东说，她对本校曾在小学阶段上过奥数班的学生进行调查发现，“个别孩子一开始奥数很好，但一年甚至半年后就出现成绩下滑，其他学科也一样”。

　　从事过18年中学数学教学的西安市人大代表、长安区教研室副主任金姝婷在研究中发现，小学生过早接触奥数，不利于孩子在中学时期学习代数。

　　治奥数班用啥招

　　切断奥数班与小学的联系

　　黄秦安说：“奥数班能将奥数泛化、异化的原因就是它在‘小升初’入学链条上扮演了一个非常不好的角色。假如没有初中择优，奥数班肯定火不了。孩子奥数成绩好，并不能证明数学学得好，更不能证明其他学科成绩好。治理奥数班第一步就是要切断奥数班与小学的联系。”

　　均衡教育资源 更加关注教师

　　均衡教育资源，最大化发挥优质教育资源，与教师之间的相互学习有很大关系。对于一些学校实行的教师末位淘汰制，杜鸿科教授并不赞同。他认为，这样会减少教师的相互交流，为了不被淘汰，有特长的教师可能不愿意将经验介绍给别人。他还认为，政府应加大教育投入，“让教师无负担地安心教学”。

　　建设更多青少年活动场所

　　“寒暑假，该让孩子去哪里?孩子在家长时间看电视或者去网吧许多家长不放心，只得报个班，把孩子送进去。”省人大常委、西安中学书记王兰君说。

　　她认为，加强校外青少年活动场所建设和社区文化建设很有必要，这样可以给孩子创造一个更好的假期活动平台。