发布时间：2010-01-25

　　物理老师、数学老师和通用技术老师同上一节课，历史老师、地理老师和美术老师同上一节课，这样的课，你没听过吧？12月26日，在青岛城市高中联盟的年底会议上，青岛2中的6位老师联手给大家上了两堂跨学科的课，这样的课，无论对上课的老师、听课的学生还是前来观摩的其他五所高中的老师，都是一次全新体验。

    “今天这节课，和往常不太一样，我们请来了地理老师王啸、历史老师靳庆然。”上午10 时30分，在青岛2中学术报告厅，一堂特别的课在学校美术老师屠晓蓓的开场语中开始，平日里只有一位老师的课堂，同时出现了三位老师，而且分属于不同学科。对于这一组合，学生们给予了热烈掌声。

    这节特殊的课名为“走进敦煌”，在悠扬的音乐声中，屏幕上出现精美的敦煌莫高窟壁画、苍凉的大漠黄沙，之后，是学生们讲述眼中的敦煌印象。随后，地理老师王啸告诉学生们全面了解一个地方的方法，并且对敦煌的地理位置、地形等给予了图文并茂的阐释。

    谈完敦煌的地理，王啸把“绣球”抛给了历史老师靳庆然。这堂特殊的课一直持续了90分钟，课堂上，三位老师交叉出现，各自分工不同。

    “这样的课很新鲜。”青岛二中的一名学生表示，听三位老师同时上课，使自己对敦煌的认识更加完整，而且三位老师不同思路的碰撞，使自己受到更多的启发，“感觉这种形式很不错。”

    王啸告诉记者，为了准备这堂课，他们三个人集体备课三次，每次都有六七个小时。靳庆然认为，这样的课，能教会学生更多思考问题的方法，提高他们的思维品质，这是单一学科课堂难以达到的。

    青岛2中校长孙先亮认为，目前的学科分科，限制了学生的思维，因为很多知识都是有内在联系、不是孤立的。尝试跨学科的教学，就是希望学生能多学科、多角度地思考问题，让学生在不同学科的融合、碰撞中思索新的问题、产生思想火花，从而有利于学生创新思维能力的培养。今后，学校还将进行更多学科交叉意义上的问题研究，也有可能将其作为选修课。